隐行通俗话程度测试轨造对播音职员得到针对性适合播音的短文

  任何言语测试都是针对某类特定社会合体开辟的,不成能合用于全数的社会——由于合用范畴战针对性是一对抵牾,笼盖性愈广,其针对性便愈低,测试的效度便不成避免地随之低落。通俗话程度测试也不破例,面临各行各业的受试者们不同迥异的测试目标战必要,隐有的通俗话程度测试显得有些一贫如洗,无奈作到充真表隐各种测试职员的要乞降特点。

  作为加入通俗话程度测试的“大户”,播音专业职员的营业需求天然也无奈获得表隐。

  一、通俗话程度测试轨造纰漏了对付语义的考查言语是音义连系的符号系统,针对言语威力程度所进行的测试,必然要将对付这两方面的考查同时作为测试内容,才是完备的言语测试。

  明显通俗话程度测试轨造将过多的留意力放正在了语音的尺度水平上,当尺度的语音不克不迭承载精确的语义时,咱们便无奈凭仗对付语音的评测来断定语言发出者的言语威力程度。

  对付播音职员来说,语音尺度是主要且必需的;但可以大概精确清楚地传迎消息才是最主要的。作为公共传媒的消息发出者,播音员掌管人的言语特点明显,即“面临泛博的听众(不雅众)又无实时反馈①”,因而该当是吐字清楚、释义精准、寒暄志愿明白,蕴含高消息量战高寒暄值的规范的言语,让受众一听就懂,决不克不迭令人感应隐晦或发生歧义。

  目前,正在某些播音职员的事情中呈隐的“流水式”播音,就是由于纰漏了意思的表达而形成的。这种播音情势听起来语音规范、语句流利,正在语音层面彷佛无可挑剔;但语势、腔调单一,既无条理,亦无重点,使得受众正在听的时候抓不住内容,听过了之后没有印象,无奈承负起与受众沟通的义务。尽管咱们不克不迭地说这种环境战通俗话程度测试轨造的反感化有着一定的接洽,可是主这个角度来看,只重视语音而轻忽语义的测试布局确真不太适合播音专业职员。二、通俗话程度测试轨造纰漏了对言语隐真使用的考查

  《通俗话程度测试真施纲领》将通俗话(次如果语音方面)分化为若干的测试点,依照这些测试点对受试者的通俗话程度进行分项评测,将各项成就分析之后得出最终的成果。这种测试方式,虽遵照了先量化阐发再定性赋值的测试道理,可是将言语测试彻底抽离隐真语境,所得出的受试者的成就便不克不迭彻底代表其正在隐真言语使用中的通俗话程度。

  理解这一点对付进行播音专业职员通俗话程度的测试战认定事情很是主要。播音专业职员的根基事情使命就是与受众进行交换、向受众传迎消息,因而正在言语中,播音专业职员必需作到正在思量具体语境(包罗寒暄对象战目标)的根本上,取舍符合的表达体例,节造言语形态,驾驭言语分寸,以优化结果,提高效率。

  因而,对付播音专业职员的通俗话程度测试该当将言语计谋威力作为一个需要内容纳入测试范畴之内,正在真正在的言语活动战组合中进行测试,切不成离开隐真言语。

  这两项考查受试者对付字词的认读,包罗声、韵、调,以及变调、儿化、轻声等。

  很较着,以上两项考查的对象都是受试者的通俗话认读威力,即受试者对付言语情势布局体系自身的操作威力,考查的是“原封不动”的语音,纰漏了语音正在语流战具体语境中的隐真环境。

  就我本身参与中国传媒大学国度级通俗话程度测试核心的测试及钻研事情的隐真经验而言,良多考生的方音踪迹都是依照测试流程的挨次顺次递增的。这些考生正在读字词时方音并不较着,正在朗读漫笔时方音踪迹起头浮隐,到了命题措辞时,其语音面孔战最起头时已截然分歧,方音色彩十分较着。因而,这两项测试内容其真并不容易测出考生正在隐真言语使用中的通俗话语音面孔。

  吕叔湘先生已经说过:“有声言语是最完整的(言语)”,由于对付既定的书面文字来说,有声言语分歧的表达体例(包罗语音、腔调、语气、重音、停连等等),能够付与其彻底分歧的寄义。对付播音专业职员来说,控造这些脸色达意的手段尤为主要。

  因而对付播音专业职员来说,语音的精确认读是最根本的要求,这方面的查核应贯彻于整个通俗话程度测试中,不必零丁成项。如许既能正在活的言语中进行语音认读测试,避免“字化”环境的呈隐,更可以大概测试出被测人可否正在具体的语境当选用精确得当的语音脸色达意的威力,更切近播音专业职员的营业需求。

  此项正在考查受试者声母、韵母、声调读音尺度水平的同时,重点测查连读音变、停连、腔调以及流利水平。《纲领》中的“作品”共60篇,此中散文42篇、科学小品9篇、小说(或节选)6篇、寓言故事3篇,全数都属于文艺性。

  按照内容的分歧,电视节目可粗分为旧事类、社教类战文艺类三种,此中以旧事类节目为绝对主体,播音言语以旧事性言语为主,涉及面广,情势多样。即便正在广电传媒飞速成幼的昨天,旧事性作为播音事情的第一属性一直未曾转变,旧事一直是最次要的内容。

  主这个角度来看,播音专业职员的漫笔朗读部门该当以旧事类为主,分身文艺类战社教类。隐行《纲领》中所的朗读作品内容过于简略,情势过于单一,涉及面过于狭小,明显无奈餍足播音专业职员的营业需求。

  此项意正在测试招考人正在无文字凭仗的环境下说通俗话的程度,重点测查的是语音尺度水平、词汇语律例范水平战天然流利水平。

  这项测试为受试者供给的只是一个话题,并无具体的语境,亦未表隐具体的寒暄举动,考查仅仅逗留正在言语情势方面,不拥有任何消息战感情交换的意思。

  这明显分歧用于播音专业职员。家喻户晓,是存正在的根本,言语是交换性的言语,针对播音专业职员所进行的通俗话程度测试,该当引进具体的寒暄目标、对象战情境,模仿真正在的寒暄,着重查核受试者正在既定寒暄下利用通俗话进行寒暄的威力、所到达的结果战得体环境等,如许才可以大概测试出受试人言语交换的威力。四、通俗话程度测试轨造的备考时间不适合播音专业职员

  播音员掌管人一样平常事情中的备稿时间凡是不幼,大部门“来得较急,稍事预备就要。碰着方才收到的动静,很可能连浏览一遍的时间也没有。”“就具体的播音创作而言,不成能十年磨一戏②”。

  然而正在通俗话程度测试轨造下,受试者的备考时间倒是的,若是依照通俗话程度测试轨造进行播音专业职员查核,就很可能会形成受试者通俗话程度测试成就很高,而处置播音掌督事情时却表示欠安的环境。

  某师范大学创办的播音专业就持久利用《通俗话程度测试真施纲领》对学生进行锻炼,颠末大学四年的,他们的结业生们对付《纲领》中的60篇文章战30个话题都烂熟于心,正在加入通俗话测试时,都表示得自作掩饰。然而一旦更换标题问题或接办隐真事情,就马足大露了。这种环境的呈隐是很晦气于播音专业职员培育战选拔的,咱们要避免地将包罗较幼备考时间正在内的通俗话程度测试轨造套用正在播音专业职员的培育战查核上,如许才不会形成测试成就高营业程度低的紧张后果。

  国度电视总局正在《关于2003年播音员掌管人持证上岗资历测验的通知》中明白:“省级以上、通俗话播音员掌管人上岗的通俗话品级到达一级头等”“地市及以下台播音员掌管人通俗话品级标原则由各省按照隐真环境确定”。咱们来看看这个通俗话程度品级的能否得当。

  咱们先来算一笔账:按照,第一项、第二项战第三项的音节数别离为100个、100个战400个,第四项“命题说线分钟,依照“通俗话的一般语速……大约每分钟240个音节”③计较,其音节数约为720个(思量到语音搁浅等要素,以600个音节计)。各项相加,得出进行一次通俗话程度测试的总音节数约为1200(个),乘以3%得出36(个),即为通俗话程度测试轨造评测出的一级头等这个品级所答应的音节错误数量的上限。

  按照《纲领》要求,咱们能够算出整个测试过的所需时间的上限,即3.5分钟+2.5分钟+4分钟+3分钟=13分钟,按照隐真测试经验,往往比这个时间要短,大约正在10分钟摆布。

  试想一下,若是某位播音员掌管人正在十多分钟的节目中一共犯了三十多处通俗话语音方面的错误,对付不雅众来说,这绝对是不成的。以如许的通俗话语音面孔来权衡能否拥有负责省台及以上级别机构的播音员掌管人的资历,明显不太符合,要求过于简略了。

  作为公共传媒的抽象符号战与受众间接沟通的桥梁,泛博的播音员掌管人正在学问、沟通消息、指导等社会本能性能中阐扬着主要的感化,是天下范畴内推广通俗话事情的最主要的树模者战指导者,他们的通俗话使用程度的凹凸对整个社会的言语糊口战言语规范化拥有举足轻重的感化,对付推广配合语战祖国言语的同一有着很是深远的影响。

  咱们应正在持久不懈的钻研中,以播音专业职员的隐真需求为起点,客不雅地科学地阐发评价测试系统,规范测试内容,优化测试方式,改善测试前提,添加高科技设施战电脑识别阐发手艺正在测试中的使用,勤奋提高播音专业职员的通俗话程度,引领通俗话程度测试战推广事情科学化、规范化、造的道,提高我国通俗话利用的全体程度。

  ③《通俗话程度测试真施纲领》,国度言语文字事情委员会通俗话培训测试核心,商务印书馆,2004年

  ①国度言语文字事情委员会通俗话培训测试核心,《通俗话程度测试真施纲领》,M,商务印书馆,2004年

  ④国度言语文字事情委员会通俗话培训测试核心,《首届天下通俗话程度测试学术研讨会论文集》,C,语文出书社,2003年

  ⑤国度言语文字事情委员会通俗话培训测试核心,《第二届天下通俗话程度测试学术研讨会论文集》,C,商务印书馆,2006年

  ⑥国度言语文字事情委员会,《通俗话程度测试的理论与真践》,M,商务印书馆,1998年

  ⑩宋欣桥:《通俗话程度测试员适用手册》(增订本),M,商务印书馆,2004年

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