名家写父亲的美文名家概念窦桂梅:绘本作文公然课我爸爸讲堂真录【小牛教员原创】

  原题目:名家概念/窦桂梅:绘本作文公然课《我爸爸》讲堂真录【小牛教员原创】

  师:真欢快!(显露欣喜的脸色)她说我像你们的妈妈,我晓得的缘由就是,由于你们心中城市说教员像——

  师:咱们还能够用歌声来赞誉妈妈,好比《只要妈妈好》。但昨天啊!咱恰恰不聊妈妈。

  师:对,昨天咱们要聊聊我爸爸!来,战教员一路手写这几个字!(正在黑板上树模写“我爸爸”三个字)读一读!

  师:很多几多了。有一位获世界丹青大的作家,他叫安东尼布朗,他特地为我们小伴侣创作了一本丹青书,标题问题就叫《我爸爸》。(拿着《我爸爸》这本书向同窗展隐)同窗们想看这本书么?

  师:可窦教员只要一本,没有好几十本,这可怎样办呢?(作难的神气)我呀,就把它们一页一页地拍了下来,放到了屏幕里,那我们就快起头看?

  师:你们睁大眼睛一路来看看书的第一页,这就是我爸爸!(屏幕呈隐了一个穿戴寝衣、手握茶杯的风趣须眉。正在他肩膀的右上方,画有一个太阳)说说爸爸幼得怎样样?

  师:阿谁同窗说不怎样样,那你说说到底爸爸怎样样?没关系的,怎样想就怎样说。

  师:瞧瞧我爸爸!你看他的寝衣,另有一个领子翻正在外面呢!他就这么马草率虎。另有同窗要说。你来!

  师:是啊!你看他的头发,也不晓得打理一下,那么乱!总之一句话,爸爸标致么?

  师:就像你们说的,他穿衣服很随意!再看他的眼睛,你们对爸爸有什么感受呢?

  师:哦!你说他傻呆呆的。主他的脸色里也能够看出来,他有点发傻!嘿嘿!但这就是我爸爸!

  师:这位同窗说他还没有睡醒。是啊!看来他想喝点咖啡提提神。不外正在我的内心啊!(大屏幕呈隐“这就是我爸爸,他真的很酷!”字样)他真的很酷!这我战你们的概念可纷歧样,你们想领会我爸爸是怎样酷的吗?

  师:那好啊!但你们要站得精力的!(学生立马奋起)好,放松时间看!(大屏幕呈隐爸爸赶走大灰狼的画面。学生顿时惊喜起来)“他什么都不怕,连大野狼都吓不倒他!”(字幕)哎呦,我可好畏惧啊!(作出惊恐状)但是爸爸怕不怕?

  师:另有呢!(大屏幕呈隐爸爸奔腾月亮的画面)看看,我爸爸真有胆子,他呀居然敢战月亮比凹凸,同窗们你们看,我爸爸飞过月亮没有?

  师:再看!(大屏幕呈隐爸爸走钢索的画面,生笑)他还敢走钢索呢!瞧瞧我爸爸,不外他也有点严重,由于爸爸没有带平安锁,还睁着眼睛!不外你发觉我的爸爸如许走啊走啊,把天上的云彩都吓跑了。你看天上留下的空地,像什么?

  师:另有呢!再看!(大屏幕呈隐爸爸战侏儒摔跤的画面)“他敢战侏儒摔跤!”(字幕)同窗们,你们尽管方才升上二年级,但我出格想听同窗们描述描述这个侏儒是什么样子!我尽管不料识你们,但我想看看你们到底有几多好的词语堆集。

  师:正常描述猪却是挺肥的啊!(生笑)称爸爸很肥正常都是戏称,我能够理解。把你的词语改一下,我们用一个针言“膀大腰圆”行么?

  师:我不情愿你们拉幼声,我情愿你们利利索索的,膀大腰圆(树模)再来一次!

  师:呀,真好!还想描述他么?只那么胖,那么肥,没无气力他怎样能去摔跤呢?

  师:呀!你一说就又归去了!人家都说到气力的层面了,你还正在胖内里重醉呢!同窗们,你们看侏儒就如许膀大腰圆、力大非常!可我爸爸都敢战他摔跤,瞧瞧!把这个侏儒摔成如许了!另有呢!(大屏幕呈隐爸爸角逐第一个冲向起点的画面)加入活动会时,“我爸爸悄悄松松就跑了第一名!”(字幕)说轻松也不容易啊!同窗们!你们晓得他死后的活带动是谁么?

  师:姚明?就是姚明正在,我爸爸也敢战他打篮球角逐,但此次活动会,爸爸战谁正在竞走?

  师:我没有听过思,我听过刘易斯,那叫“玄色闪电”。对,就是他,刘易斯跑得那么快,但我爸爸敢战他跑,并且跑了第一名。看把我爸爸累的,头上的汗都酿成云彩了。(生笑)看到这,大师说说我爸爸到底怎样样?

  师:是啊!能把这个酷再具体点么?爸爸敢如许,敢那样,胆量这么大,能够用一个词描述,那叫——

  师:有时候这个“胆大包天”略微有些贬义。咱们先临时用“英勇”这个词来描述,一下子咱再说!好,隐正在我们一路写写你们的创举!(正在黑板上树模书写“英勇”二字)看看,暗示读音,下面暗示气力!无气力,有胆子,那就叫——

  师:对!爸爸一会儿就飞过了月亮。你看这个同窗,她正在说的时候,就能把图上的原话说出来。这就申明这位同窗幼于察看并记正在内心,咱们为如许的同窗鼓拍手!

  师:对!教员就不逐个写了。(正在黑板上写下“走”“飞”“跑”等几个字)一句话,通过你们看到的,咱们才能逼真地感遭到,我的爸爸简直好英勇,说出来。

  师:所以呀!“这就是我爸爸!”(字幕)我的爸爸幼得简直不都雅,简直挺胖的,可是有如许的爸爸,我却感应好平安啊!所以正在我的内心,“他真的很酷!”(字幕)你可能隐正在还不太信服,咱们继续往下看,行么?

  生:爸爸吃得像马一样多!你们说得真棒!(屏幕呈隐“爸爸吃得像马一样多”的字样)看你们说的,竟然战安东尼布朗说得一模一样!读一遍!

  师:那当然了,所以你们适才说他胖啊!另有呢,再看!(屏幕呈隐鱼泅水的爸爸抽象)此次我可不说了,此次是说爸爸什么?

  师:这个词我怎样这么情愿听啊!我写正在这了啊!(正在黑板上树模书写“矫捷”二字,学生边读边写)为什么我要写正在这啊?那是由于你们创举得也战安东尼布朗一样啊!(屏幕呈隐“泅水时像鱼一样矫捷”的字样)大点声读一遍!

  师:另有呢!(作奥秘状,屏幕里呈隐一个猩猩举重的爸爸抽象)这是说我爸爸什么?不焦急。(屏幕呈隐河马腾跃的爸爸抽象)这又是说爸爸什么?看脸色,必然要看脸色!我把它们放正在一块,想说哪幅,就说哪幅!

  师:哈!竞争天生聪慧。这个“强壮”你记住了啊!我把你的专利先写正在这!(正在黑板上写下“强壮”二字)同窗们快来看!无气力,这个字就念“强”,要说“壮”啊!是勇士,所以这右边可不是“土”字啊,是上横幼,下横短!连起来你领着大师一路读!

  师:每天这个词还能够换成?(天天、幼久、经常、成天……学生各不相谋)是啊!爸爸就如许,看看那脸色,像大河马。大河马的嘴巴太大了,可此次爸爸的嘴巴却睁上了,眼睛眯成了一条缝,但你主他的眼神里能够看出爸爸……咱们能够迎他一个词,那叫——

  师:能够。把你们适才的这些创举咱再转头看看,看你们说得对不合错误!(屏幕呈隐字幕)读!

  师:咱们把适才大师说的话加正在一块就是这句话。(切换图片,附加字幕)读一读。

  师:有的同窗用上“笑眯眯”了,有的同窗用上“成天”了。你们是想说爸爸像河马一样——

  师:哈哈!心爱的同窗们,“这就是我爸爸”(字幕)。有如许的爸爸好高兴啊!所以咱们会不由自主地说,正在我内心,“他真的很酷!”(字幕)书都快看一半了,还想继续看么?

  师:掌声迎给他。你看看他想得多好,“我爸爸像山公一样活络!”活络这一个词用得真好!另有么?再猜!

  师:你看他多会发觉爸爸的幼处啊!同窗们适才说得都是爸爸的幼处,你不再说他胖傻了吧!好,再来说说看,还会有什么!

  师:哦,你是借了适才那位同窗的话!你是听人家的话,把人家的言语酿本钱人言语的历程,再进行加工,这也是创举!掌声迎给她!最初那位同窗。

  师:他是谁啊?把他换成——我爸爸像犀牛一样强壮。你看这个同窗多好,她也把适才学过的词用正在了言语里,这也是了不得的创举!给他掌声。同窗们,这回啊,带着你适才的想象,来战丹青对照一下。看你猜得对么?(屏幕呈隐泰迪熊状的爸爸抽象并配有字幕)

  师:你晓得猫头鹰但是聪慧的啊!看爸爸作题的习惯真好!公式都对齐了,还画了一个三角号。这个三角号啊就像爸爸的博士帽。噢!我晓得了,本来这是说爸爸很伶俐!快写写,有伶俐的爸爸,天然有伶俐的你们,耳聪目明啊!(正在黑板上写下“伶俐”二字)所以咱们就说爸爸?

  师:另有呢!(屏幕里呈隐爸爸拿着一把笤帚,傻傻站着的画面)“不外有时候,爸爸也会作点傻事。”(字幕)看看爸爸作了什么傻事?你来说!

  师:呵呵!你这个想象很好!所以他的头型啊也酿成了笤帚形!一个笤帚,一个“活笤帚”,像?

  师:谁说傻来着?(这个学生勇勇地站起)站起来,没事!正在家里妈妈还常说爸爸:瞧你那傻样呢!你说这个傻是真说爸爸傻么?(学生摇头)那我大白了,这傻内里透着喜好!本来说爸爸有时候会干点傻事,是说爸爸很会?

  师:把掌声迎给这位同窗。你怎样这么会赞誉爸爸呢!战搞笑附近的一个词还能够叫?

  师:谁说的?把掌声迎给他!本来这个傻,不是真傻,是说爸爸会搞笑,会诙谐。这两个词教员只写一个,你们说写哪个?

  师:好!幽这个字学过没有啊!(学生摇头)你看咱班同窗就想意识本人不料识的字,就想应战本人!来,咱们就一路写“诙谐”的“幽”。(正在黑板上树模书写“诙谐”二字,学生边读边写)诙谐本来是一种聪慧啊!说到这,我又不由自主地感伤——“这就是我爸爸,他的简直确很酷!”(字幕)!好!一二三!站好!(学生再次奋起)同窗们你们发觉没有,书看到这,咱们印象最深的一个词是什么啊?

  师:适才有的同窗说傻,有的同窗说肥,有的同窗说胖,但咱们总说他很酷。但咱们不说他帅,爸爸的简直确不标致!不外,主起头始终看到隐正在,我爸爸这小我啊!尽管不都雅,但很有个性!(指导学生逐个对应读黑板上的生词)你们看看,他很——“英勇”(生),可是却很——“轻柔”(生)。他尽管很胖,但动作却很——“矫捷”(生),并且很——“强壮”(生),他那么的——“欢愉”(生),而且很——“伶俐”(生),特别是糊口中不乏——“诙谐”!(生)最初咱们迎爸爸一个字——

  师:哈哈!你看,把爸爸的鼻子都乐歪了!隐正在还剩最月朔组丹青了!大师可要好都雅,此主要带着来看!此次看就不说爸爸胖丑了,而是真的爸爸酷了,那么他还酷正在哪呢?隐正在咱们起头看!(屏幕呈隐爸爸战一个女郎正在舞蹈;爸爸战世界男高音正在唱歌的画面)隐正在还酷正在?读!

  师:这个动作像谁?贝克汉姆。(生)还像谁?罗纳尔多(生)。对!你看看他潇洒的动作。天上的云朵,阁下的小树,也都酿成了球形了。他们仿佛对我爸爸说:“你踢我一下吧!你踢我一下吧!由于你的动作太潇洒了。”好,继续看!(屏幕呈隐爸爸咧开嘴逗“我”笑的画面)读!

  师:爸爸就这一个逗我笑的动作?另有哪些动作啊?(学生作出各种的搞笑貌色)噢!我俄然大白了,你们所表示的这些啊能够用一个词表示出来——每每。不是一次,是一下子如许作,过几天又那样作,所以逗得我哈哈大笑。不消读出来,用你的声音体验出来什么叫“哈哈大笑”。同窗们,讲堂罕见咱们哈哈大笑一次。此次我就给你们一次机遇。(生大笑)

  师:的同窗们,大师都站好,爸爸就如许逗得我哈哈大笑。书看完了,可是不克不迭书看完了就乐得把它忘了。特别是咱们小伴侣,不克不迭仅仅逗留正在高兴上,该当正在看完之后,想想我都看了些什么呢?你的思维里必然要有对这本书的感受。(走到黑板前)同窗们,本来俄然发觉啊!咱们看了这么多的画面,都环绕我爸爸的酷。最初我发觉,正在我的脑子里居然有一幅收集图,就留正在我内心。就如许,我就把这本书用收集图的法子记正在内心了。同窗们你们晓得么?其真上了高年级,你们不只有看只要丹青的书了,并且要看有文字的书,到时候,你们也可能会有一幅收集图正在内心。阿谁时候就叫提纲了!但即即是有收集图,咱们看书,出格是本人喜好的书,莫非就像适才那样,看完一遍合就不管了么?(学生摇头)咱们必然要想想,书里哪幅图给我留下的印象最深!好,我再一次翻开这本书,让咱们再细细地看一回。隐正在先说平话里哪幅图给你留下的印象最深?

  师:你们说的这几幅图都正在你们的脑子里过了一遍了,那教员就不放了,教员就放一下你们没有说的图吧!好!我们有重点地回放几幅图。看!(屏幕呈隐大灰狼被吓走的丹青)谁啊!

  师:快细看!这画里另有人物呢!(手指丹青)这是谁啊!——小红帽、三个小猪。(生叫道)谁读过《小红帽战大灰狼》的故事?谁读过《三只小猪战大灰狼》的故事?(有不少同窗举手)没有读过的同窗连忙回家读!适才说到书名的同窗真的太棒了!本来书内里另有书呢!若是你细心看图,你会发觉大灰狼日常普通是那样走么?(生摇头)它日常普通是大摇大摆地走的,但隐正在大灰狼是夹着尾巴——

  师:你看,我爸爸一呈隐(屏幕中爸爸呈隐),大灰狼就如许追之夭夭了。(大灰狼的屏幕丹青消逝)另有一幅!(屏幕再次呈隐我爸爸战世界男高音唱歌的画面)同窗们晓得,我爸爸正在战谁唱歌呢!两个歌唱家,世界上最出名的歌唱家,第一男高音,第二男高音,你晓得是谁么?

  师:哈哈!有点像,但刘欢正在这还不敷。他俩是世界出名男高音,刘欢只是中国出名歌手。不晓得我可说了啊!这位是世界第二大男高音叫多明戈(手指丹青),特别这一位是世界第一男高音,他叫?前几天、电视里还说他了呢!你们不晓得啊!那我告诉你——

  师:哎呀!你真是太棒了!帕瓦罗蒂,世界第一大男高音,可惜的是他归天了,所以我爸爸冲上前来,成了第一男高音了!看他穿戴拖鞋,身上仍是那件永久稳定的大寝衣。他张大嘴巴,用力唱,你晓得他正在唱什么,就正在唱帕瓦罗蒂的《我的太阳》(师唱,学生跟主)……掌声再次为阿谁同窗响起!由于他幼于读糊口的书!心爱的同窗们,当咱们再细细察看丹青的时候,本来正在丹青书中,咱们还能丰硕学问战故事呢!(适才的两幅图同时呈隐正在屏幕上,并配有“我爸爸是个伟大的跳舞家,也是个了不得的歌手。”字幕)咱们日常普通看一幅图说一句话,留神的你会发觉,图上的句子是两句话连正在一路的。请你快快睁开眼睛看看是哪一个字作桥梁将它们连正在一块了啊?

  师:你们怎样这么棒啊!所以读的时候要留意这个“也”字,我要听听这个桥梁的感化。我助你开始,起头!

  师:你们真了不得。另有呢!这就是你们适才创举的句子。(一一呈隐字幕)读一遍!

  师:把你们创举的这四个句子,放正在了一块,(屏幕呈隐四组句子)你发觉了什么?

  师:你爸爸是一个爱念书,事情勤奋的人!描述得真风趣。你们只描述植物啊!是不是也能够描述山啊、花啊、草啊!

  师:正常用花来描述妈妈,由于这位同窗刚说她爸爸很轻柔,看来她爸爸有母性的气力。怎样的?我爸爸就如许!战你爸爸纷歧样就是我爸爸,这么说完万能够。掌声给她!

  师:噢!他爸爸跑得像风一样,好潇洒啊!另有同窗说,一下子给你机遇。但隐正在我考考同窗们!(屏幕呈隐“爸爸像大猩猩一样强壮。”“爸爸像笑眯眯的河马一样欢愉。”字幕)把这两句话合成一句,刚上二年级的同窗,必然晓得要把这个号,(手指第一个句子中的句号)酿成什么号?

  师:听你们的。(配着协调的音乐,逗号,一会儿落了下来,替换了本来的句号。)我适才叫你们发觉的桥梁“也”字,隐正在该这么办?好,你来!

  师:他怎样这么棒啊!他把爸爸替代掉,酿成了“也”!你太棒了。咱们班同窗没有,咱们班同窗如许说——“爸爸像大猩猩一样强壮,也爸爸像成天笑眯眯的河马一样欢愉!”他认为加上“也”字就不思量句子的通滞了;另有一个同窗如许说——“爸爸像大猩猩一样强壮,爸爸也像成天笑眯眯的河马一样欢愉!”如许也能够,但最好就是适才这位同窗说的。听你的!(屏幕第二个句子中的爸爸,酿成了“也”字)你们晓得么?你们创举的这句话,也是书上的这句话,居然你们的创举又战安东尼布朗的一模一样。大师能够站起来,加上动作,把你们创举的句子好好表示表示(学生起立一边念句子,一边作动作)隐正在再回过甚来看看这本书的第一页!(屏幕呈隐图片)呀!还说我爸爸傻呆呆的么,还说我爸爸那么难看么?

  师:看来隐正在很多同窗对我爸爸理解了,对我爸爸有感受了!隐正在战爸爸打个招待吧!

  师:同窗们,隐正在你们看看,爸爸看你们的眼神战以前纷歧样了吧!你们适才描述得阿谁词叫——笑眯眯对吧!你们隐正在喜好上了爸爸,把你们适才用的所有的赞誉爸爸的、夸爸爸的那些话都酿成一句话!爸爸最终像什么?细心看图!就用适才察看丹青的方式,图里还藏着图呢!

  师:本来爸爸就是我心中太阳,可是我隐正在要问你,爸爸真的能飞过月亮么?爸爸真能摔过阿谁鼎力士么?爸爸真的能跑过刘易斯吗?为什么咱们恰恰要如许夸爸爸?由于?

  师:我爱爸爸!由于他不是别人的爸爸,而是我的爸爸。他幼得并不都雅,他并不潇洒,也不帅,可是我爸爸就正在我内心有这么多值得我爱的处所,并且最主要爸爸是我心中的太阳!他给我温馨,给我气力,让我欢愉,让我英勇,让我伶俐,也让我强壮。所以爸爸就用他那太阳般的爱着我,使我成幼!咱班同窗太棒了!

  师:恰是由于如许,所以安东尼布朗才为本人的爸爸创作了这幅丹青书。若是你们留神的话,爸爸始终都穿戴那件寝衣,这就是他爸爸始终穿的那件外套。晓得么同窗们,咱们班同窗上到这儿的时候都说也想为本人的爸爸创作一幅画,我听到了出格欢快,你们想为本人的爸爸也创作一幅画么?

  师:所以爸爸特地为你们作了一个友谊提醒。(屏幕呈隐“像……一样“也像……一样”的句式)你们如果为爸爸创作一幅画的时候,能用上如许的句式最好,用不上也没事,只需你说出本人内心想说的话就行!正在这里我能够让同窗们看一下我班同窗创作的画!(屏幕示图)同窗们,拿起笔来,隐正在为你爸爸也画一幅画。想画什么就画什么,然后正在阁下写上一句话,当然你写上两句、一段更好!(学生起头画画,之后教员用真物投影展隐并作点评)

  师:同窗们,将你们昨天创作的画钉正在一路,不就是昨天咱们这节课上创作的一本丹青集么?咱们的创作完万能够超越获世界大的安东尼布朗!隐正在就叫咱们回过甚再看一下这本书,让咱们主头回到这书内里去!(屏幕展隐所有展隐过的丹青并伴有童生朗读)

  师:你看我的两只小手最初扑向了爸爸,连爸爸的衣扣都酿成了太阳!我爱爸爸,你晓得么?你晓得什么?

  师:本来,他也爱我,永久爱我!(低缓的音乐响起,教员的话密意而动听,画面中的爸爸抱起了我,紧紧拥正在怀中)俄然发觉这本书居然能够倒过来读,俄然间正在倒过来的历程中咱们发觉了爸爸的歌《我的太阳》是唱给我的,爸爸的舞也是跳给我的,爸爸的一切都是为了我!(掌音响起)本来咱们说——(手指黑板指导)

  师:无论是咸也好,无论是甜也罢!本来咱们也会说,我爱爸爸,(密意地)爸爸——

  师:好!下课!半夜回家的时候就如许扑向爸爸的度量,告诉他,你爱他!同窗们再见!(全场掌声雷动)

  注:正在地方教科所“十一五”重点课题“中小学生作文个性化成幼钻研”第五届年会上(2007年),咱们课题组邀请窦桂梅给参会教员上了一节低年级作文指点公然课,同事亢镝担任,我担任摄影、文字拾掇,申士昌教员担任终审。

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