借物喻人的抒情散文高中写景抒情类散文阅读

  高中写景抒情类散文阅读一、观点,来表示作者内表感情、人心抱负战糊口情趣的散文,写景散文—借景抒情—阐发意境咏物散文—托物言志—析意味意思二、要,1、表达体例:论述、描写、抒情、谈论、申明,3、表示伎俩:意味、想象、托物言志、借物喻人、以小见大寓情于景、借景抒情情景交融,一、阅读下面的文字,高中写景抒情类散文阅读一、观点是一种篇幅短小、题材普遍,通过描写特定的景或物的状态、色彩、

  是一种篇幅短小、题材普遍,通过描写特定的景或物的状态、色彩、韵味等及其特点, 来表示作者内表感情、人心抱负战糊口情趣的散文。 写景散文—借景抒情—阐发意境 咏物散文—托物言志—析意味意思 二、要 素

  1、景、物:景物的特点 2、情:作者的内正在感情 3、意:文章的宗旨 三、常见的写法:

  3、表示伎俩:意味、想象、托物言志、借物喻人、以小见大 寓情于景、借景抒情 情景交融、陪衬(正衬、反衬)、衬着、比拟、 铺垫(伏笔)、 欲扬先抑等 4、谋篇结构 :线索、过渡、呼应等 四、阅读鉴赏的步调

  1 读前抓消息,开端内容 (1)标节数 (2)研题目、作者、时代布景 (3)抓首 尾段

  (2)抓住角度:外正在—-形、声、色、味等方面 内正在—-风致、韵味、气质等情态的特性及内正在蕴涵

  自小发展正在山村,日夕与山厮磨,山中四季景色看得都有些了,山的千姿百态也再难惹起别致感。这些年顺俗主众走东岳、华山、黄山、武夷,那些名山奇景正在我眼中,也不外就是石奇一点,峰险一点,松怪一点。可再奇再险再怪,前人今人那些佳词丽句早就将其囊括无遗了,反却是比方战想象往往比山自身更让人入迷。 但到柴达木看山倒是破例。

  山终究屁颠屁颠地过来了,冷不丁瞧去,一墩一墩的,像是一群半大的孩子,像隐在养分过剩胖得有些规模的独生后代,蹲着站着,彷佛再也挪不动步子,等着你去搀起来,拍拍,拍拍灰尘,再撒上一会娇。可细心一瞧,不合错误了,胖则胖矣,却无肉,山的表皮不见草木,不见土壤,只突着嶙峋而矮壮的骨骼,那是勇士!若是说泰山西岳高挑清秀适宜跳高的话,那么如许的山更适宜举重。“力拔山兮气盖世”,不晓得纵横秦末的楚霸王项羽,是不是也这副壮墩墩的容貌?

  山彷佛停住步,不再向我挨近,只是逐个端立着,任我以举重活带动的挑剔眼神,主它们身边慢慢颠末。说真话,对它们,起初我是没怎样放正在眼中的,那么矮,彷佛另有些木头木脑,它不就是东邻老李家那愣小子吗?它不就是西邻老张家那胖妞吗?不外人不成貌相,山也不成貌相,愣小子胖妞厥后成了硕士、博士不是让我大吃一惊吗?平气想这山,矮虽矮矣,可要论海拔高度,泰山、西岳、黄山、庐山,一干名山其真通盘只正在它下。它其真挺拔于群山之上,却又不给你那种高不成近的感受,这才见胸怀呀!若是你是它,尾巴不早翘到天上了?如许想着,看那愣小子看那胖妞的眼神,不觉多了几分。

  怀着看这山,越看越看出了名堂。一墩一墩的山,粗看寻常,可有数墩的调集,汇成一

  列一列,直折连缀直到天的止境,这寻常可就成了非凡,成了宏伟。而细看这每一列每一墩,那充满骨感的山体,尽都是那样的五彩灿然。赤、赭、黄、白、黑,这五彩尽都是主骨子里生出来的,不靠草木的披挂,不靠土壤的涂抹,本自自然。那种嶙峋,那种奇峭,它给你的那种无以言传的震动,真是让人感觉六合有大美呀!它像什么,什么都不像,什么都不是,就是美,让你呆若木鸡的美。任何比方其真都是糟糕的呀,你不由想起刚才把它们比作愣小子胖妞,比作举重选手,比作??何等的陋劣啊!真正的大美是无奈比方的,是无需与任何具象类似的,奇特就是美,原初的震动就是美!

  我想起我的为文来了,为什么总正在古人今人的文章中讨糊口呢?为什么总正在那里根究为文的格局呢?为什么总要正在像与不像之间寻寻觅觅呢?

  太多的文化太多的学问太多的套遮盖了,你瞥见的不再是山,只是文化。没有了心灵与天然的交换,怎样可能心有灵犀,又怎样可能发觉奇特的美呢? “众鸟高飞尽,孤云独去闲。相看两不厌,只要敬亭山。”李白醉眼看山的时候,想必早已洞开肺腑,把一颗心交给了众鸟,交给了孤云。若不是融入天然,他会厌的,山也会厌的。 其真,所有的山都是看不厌的,只需你的心不再屏障。

  哦,相看两不厌,柴达木的山!当我李白名句的时候,我还真有点忐忑:我看山可 以不厌,可山看我呢?

  16.按照上下文,注释文中画线)太多的文化太多的学问太多的套遮盖了,你瞥见的不再是山,只是文化。

  (2)当我李白名句的时候,我还真有点忐忑:我看山能够不厌,可山看我呢?

  17.本文正在描写柴达木山时次要使用了哪些修辞伎俩?请举例并赏析。(6分)

  14.①形状粗壮憨真 ②风致谦虚 ③本自自然。(每点2分) 15.通过写东岳、华山、黄山、武夷的奇、险、怪,陪衬柴达木山给人线人一新的奇特感触传染;同时为下文描写柴达木的山作铺垫。(每点2分)

  16.(1)创作必需冲破文化、学问战套的遮盖,作到心灵与天然的交换。(3分)(意义对即可) (2)我不敢确认本人可否像李白那样洞开肺腑去看柴达木山,能否真的领略到柴达木山的奇特之美。(3分)(意义对即可)

  17.①比方。如:将“柴达木山”比作“愣小子胖妞”,“愣小子胖妞厥后成了硕士、博士”,活泼抽象地表示了柴达木山虽矮,但海拔高,又不给人高不成近的感受的谦虚、不宣扬的质量。(2分)②拟人。“山终究屁颠屁颠地过来了,冷不丁瞧去,一墩一墩的”,表示柴达木山的矮壮可爱。(2分)③比拟。“若是说泰山西岳高挑清秀适宜跳高的话,那么如许的山更适宜举重。”通过比拟,表示“柴达木山”的瘦弱、能力非常。(2分)(每点伎俩1分,例子准确、阐发正当1分)

  五星文库含总结报告叨教、IT计较机、文档下载、旅游景点、资历测验、外语进修、行业论文以及高中写景抒情类散文阅读等内容。

  2018最新筹谋书方案范本模板-除夕主题勾当筹谋2018圣诞(除夕)欢喜行促销活

  省临西县第一中学八年级上册第一单位第一课第二框我爱我家讲授设想新人教版

未经允许不得转载:散文精选 » 借物喻人的抒情散文高中写景抒情类散文阅读